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    星期五上午,吴老师走上讲台,他穿着一套黑色的西服,里面穿着白色的衬衫,打着蓝白条纹的领带。

    吴老师“上课!“

    叶青雅:“起立!”

    吴老师点头,叶青雅:“坐下!”

    华艳玲坐得端端正正,吴老师:

    “同学们,这一节课,我们学习音节的拼读和拼写!

    拼读就是急速连读声母和带声调的韵母,并合成一个音节。

    有两拼法,就是声母韵母拼读法,前音声母轻短,后音韵母重,两音相连猛一碰,先念声母,要把呼读音念的轻短,再接着念带声调的韵母,猛一碰,拼读出音节来。”

    吴老师拿着一支粉笔,在黑板上写道:

    “音节的拼写!”

    接着转过身,把粉笔放在粉笔盒里Y,w的用法。

    Y,w起隔音作用的字母,在i,u,三行韵母自成音节时,分别使用Y,w,目的是使按词语连写的音节界限清楚,不至于产生歧义。

    如果不使用这两个隔音字母就会产生歧义,音节界限不清楚,会闹很大笑话。

    a,o,e开头的音节,连接在其他音节后面,如果音节的界限发生混淆,就用隔音符号隔开。

    下面我请一个同学上来把黑板上这一段话拼写出来。

    华艳玲很想上去拼写表现一下自己,又有点担心自己出错,正在她犹豫不决的时候,吴老师喊道:

    “请华艳玲同学首先把上面这段文字朗读一遍,再上来拼写吧!”

    华艳玲以为是自己的耳朵听错了,看了一下老师,吴老师又重复了一遍:

    “请华艳玲同学起来拼读!”

    确定是吴老师喊她,她的脸都红了,站起来。

    用颤抖的声音朗读起来:

    “我们中华民族在人类文明发展史上曾经有过杰出的贡献,现在在党的领导下,我们民族正在经历着一场伟大的复兴。

    恩格斯在谈到16世纪欧洲文艺复兴时代说过,那是一个需要巨人而且产生的巨人的时代。今天我们社会主义祖国的伟大革命和建设,更加需要大批社会主义时代的巨人。”

    她有几个字读音含糊不清,都叫吴老师听出来了,吴老师给她指出来了:

    “请华艳玲同学注意“发展史”的“史”是翘舌音!

    “更”加的“更”是后鼻韵母…”

    华艳玲满脸通红,吴老师:

    “上来拼写吧!”

    华艳玲走到讲台上,拿了一支粉笔,开始拼写这一段文字的拼音。

    开始有一些紧张,后来就平静下来,反正已经站在讲台上,错了就改,豁出去了。

    一气呵成,写完了。快步走上自己的座位。

    吴老师看了一遍,“有三个字拼写错误,其它地方都正确。

    比刚入学的时候有进步!还需要提高朗读和拼写水平。”

    华艳玲的脸红了又白,白了又红。反正自己的普通话是有问题的,由着同学们去笑话吧!特别是那几个总是爱笑话她的陈子涵 王艳艳,李凤李碧她们几个人。

    陈紫函:“什么团支部书记,不过如此啊!”

    周微云:“别看她的脸蛋漂亮,普通话讲不好是事实。”

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