第134章 林汐忽悠课堂开课了（下）
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司徒渊笑问道：“你那杂书解释的这么细，又这么童真？”
林汐一副 你想多了，回道：“没有啊！我看的杂书说的很简单。”
萧浩宇问：“书中怎么说的？”
林汐回道：“我爹整个流程下来，就是选种，醒种，育苗，育秧，最后移植。这样可以少花一点种子，就能种出多多粮！”
知府问：“这是你从书中看来的法子？”
林汐挠头：“没有啊！这是我从看养花的过程时，提到的一些原理名称。简单易懂，跟我爹的做法有些类似，目的也是十分相似，所以我就套用一下下，嘿嘿！”
知府激动地问：“书呢？”
没问过的人期待的看着她，问过的人，如老祭酒等人看着林汐解释（瞎编）。
只听林汐大言不惭地解释：“可能跟着老家的房子一起，被大水送去西天见佛祖了吧。”
众人一开始还没明白什么意思，当场一愣。只听老祭酒等人哈哈大笑，便回回过神来，也知道其中的意思，不由得瞪一眼林汐。心想：这孩子就不能好好说话？！
萧浩宇又问林汐：“你那书就是叫养花的？”
林汐简单地介绍一下生物书的内容，说：“那倒不是，那是很杂的，还讲了很多生物的相关内容。比如为什么龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞，那书解释的原理说的很是有理。”
来祭酒哄着问道：“哦？那书中怎么解释的？”
林汐一本正经地介绍一部分生物知识，给原装古人们听。
“它里面用遗传这个词来解释，就跟我们说的继承一样，那书管这叫遗传。老鼠的儿子会打洞，是因为遗传了父母会打洞，当然也不能排除是后天养成的，毕竟我们没有跟老鼠沟通过。”
“遗传？！”
“嗯！比如我外公家有双胞胎这事，我俩小外公是双胞胎，说明他们的父母中有一个，具有生双胞胎的能力。他们把这能力遗传给了外公他们，所以我三个外公或多或少有一两对双胞胎儿女，但是儿女中也不全是双胞胎，甚至他们往后儿女中都没有了这个能力，比如我大舅往下就都没有双胞胎了。大概就是说大概率能遗传到了这个能力，但是不一定每胎儿女都能显现出来，甚至儿女中都不显。小概率不能遗传到，所以往后子孙中出现这种能力的更少了。我不记错的话，应该是这样的吧？呵呵！”
林汐：大概是吧？就是瞎编，有本事你们古人去找生物书来看。
萧浩宇问道：“为什么会有不能遗传到的呢？”
林汐老师又解释道：“那书中谈到，生物遗传某种特征的载体有两个。夫妻两个生孩子的特征载体，就是两人的载体分开在组合的。如果两夫妻的两个载体上都是有这个特征的，那后代们两个载体必然都有这特征。如果两夫妻其中一位载体都是有这个特征，另一位都没有，那后代们必然都是一个载体没有一个载体有这特征。如果两夫妻其中一位都是有这个特征，另一位一个载体没有一个载体有这特征，那后代们有两个载体都有这个特征的，也有一个载体没有一个载体有这特征的。再如果两夫妻都是一个载体没有一个载体有这特征，那后代有两个载体都有这个特征的，也有一个载体没有一个载体有这特征的、还有两个载体都没有这个特征的。”
林汐老师一顿长篇大论，把古人说的一愣一愣的。
萧浩宇继续问道：“这么组合下来，载体上有特征的后代就有这个特征了？”
林汐老师耐心解释：“那得看这个特征的特性，有的特征要两个载体上都有才能显现出来，有的只有其中一个载体有就可以显现。”
司徒渊和萧浩宇相视一看，严肃地问道：“按照你这解释，一些家族特有的特征，会因为妻子或丈夫没有，可能导致个别后代没有这个特征。”
林汐挠挠头：“应该是吧？那书中就是这么说的。”
林汐：不敢再说了，主要是中学学的生物，早在高考过后就忘得七七八八了，不敢再造次。
司徒渊笑问道：“你那杂书解释的这么细，又这么童真？”
林汐一副 你想多了，回道：“没有啊！我看的杂书说的很简单。”
萧浩宇问：“书中怎么说的？”
林汐回道：“我爹整个流程下来，就是选种，醒种，育苗，育秧，最后移植。这样可以少花一点种子，就能种出多多粮！”
知府问：“这是你从书中看来的法子？”
林汐挠头：“没有啊！这是我从看养花的过程时，提到的一些原理名称。简单易懂，跟我爹的做法有些类似，目的也是十分相似，所以我就套用一下下，嘿嘿！”
知府激动地问：“书呢？”
没问过的人期待的看着她，问过的人，如老祭酒等人看着林汐解释（瞎编）。
只听林汐大言不惭地解释：“可能跟着老家的房子一起，被大水送去西天见佛祖了吧。”
众人一开始还没明白什么意思，当场一愣。只听老祭酒等人哈哈大笑，便回回过神来，也知道其中的意思，不由得瞪一眼林汐。心想：这孩子就不能好好说话？！
萧浩宇又问林汐：“你那书就是叫养花的？”
林汐简单地介绍一下生物书的内容，说：“那倒不是，那是很杂的，还讲了很多生物的相关内容。比如为什么龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞，那书解释的原理说的很是有理。”
来祭酒哄着问道：“哦？那书中怎么解释的？”
林汐一本正经地介绍一部分生物知识，给原装古人们听。
“它里面用遗传这个词来解释，就跟我们说的继承一样，那书管这叫遗传。老鼠的儿子会打洞，是因为遗传了父母会打洞，当然也不能排除是后天养成的，毕竟我们没有跟老鼠沟通过。”
“遗传？！”
“嗯！比如我外公家有双胞胎这事，我俩小外公是双胞胎，说明他们的父母中有一个，具有生双胞胎的能力。他们把这能力遗传给了外公他们，所以我三个外公或多或少有一两对双胞胎儿女，但是儿女中也不全是双胞胎，甚至他们往后儿女中都没有了这个能力，比如我大舅往下就都没有双胞胎了。大概就是说大概率能遗传到了这个能力，但是不一定每胎儿女都能显现出来，甚至儿女中都不显。小概率不能遗传到，所以往后子孙中出现这种能力的更少了。我不记错的话，应该是这样的吧？呵呵！”
林汐：大概是吧？就是瞎编，有本事你们古人去找生物书来看。
萧浩宇问道：“为什么会有不能遗传到的呢？”
林汐老师又解释道：“那书中谈到，生物遗传某种特征的载体有两个。夫妻两个生孩子的特征载体，就是两人的载体分开在组合的。如果两夫妻的两个载体上都是有这个特征的，那后代们两个载体必然都有这特征。如果两夫妻其中一位载体都是有这个特征，另一位都没有，那后代们必然都是一个载体没有一个载体有这特征。如果两夫妻其中一位都是有这个特征，另一位一个载体没有一个载体有这特征，那后代们有两个载体都有这个特征的，也有一个载体没有一个载体有这特征的。再如果两夫妻都是一个载体没有一个载体有这特征，那后代有两个载体都有这个特征的，也有一个载体没有一个载体有这特征的、还有两个载体都没有这个特征的。”
林汐老师一顿长篇大论，把古人说的一愣一愣的。
萧浩宇继续问道：“这么组合下来，载体上有特征的后代就有这个特征了？”
林汐老师耐心解释：“那得看这个特征的特性，有的特征要两个载体上都有才能显现出来，有的只有其中一个载体有就可以显现。”
司徒渊和萧浩宇相视一看，严肃地问道：“按照你这解释，一些家族特有的特征，会因为妻子或丈夫没有，可能导致个别后代没有这个特征。”
林汐挠挠头：“应该是吧？那书中就是这么说的。”
林汐：不敢再说了，主要是中学学的生物，早在高考过后就忘得七七八八了，不敢再造次。